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第271章 育师：师资力量的重塑（第3页）

“必须想办法解决这个问题！”潘海军语气坚定，“否则，我们的教育帮扶工作就无法进行下去！”

空气中弥漫着紧张的气氛。

潘海军来回踱步，眉头紧锁。

他意识到，仅仅依靠培训，是无法解决师资力量薄弱的问题的。

他需要一个更有效的办法，一个能够调动教师积极性的办法。

这时，李秀梅走了进来。

她看到潘海军焦急的样子，关切地问道：“怎么了？发生什么事了？”

潘海军把教师缺席培训的事情告诉了李秀梅。

李秀梅听后，沉思了片刻，然后说道：“我觉得，我们可以尝试用奖励机制来激励教师参加培训。”

潘海军眼前一亮。他看着李秀梅，问道：“你有什么具体的想法？”

李秀梅微微一笑，说：“我们可以……”她附在潘海军耳边，轻声说出了自己的想法。

潘海军的眼睛越来越亮，脸上逐渐露出了笑容。

李秀梅建议，将培训和绩效考核挂钩，并设置一定的奖励，比如评选优秀教师、给予物质奖励等等。

潘海军觉得这个主意不错，立刻着手制定了具体的奖励方案。

新的奖励机制一出台，立刻引起了教师们的热烈反响。

原本对培训漠不关心的教师们，也开始积极参与到培训中来。

教室里，再也没有空荡荡的座位，反而座无虚席。

热依扎更是如饥似渴地学习着新的教学理念和方法。

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她认真听讲，积极提问，课后还主动找培训老师请教。